RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Pendidikan : SMK Bakti 17
Mata Pelajaran : Perencanaan
dan Pengalamatan Jaringan
Kelas/Fase/Semester : XI / Fase F / Ganjil
Materi Pokok : Kebutuhan
Teknik Pengguna Jaringan
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan ×
4 JP (Total 16 JP @45 menit)
Guru Pengampu : Achmad Rawi
Baihaqi, S.Kom
A. Capaian dan Tujuan Pembelajaran
Capaian
Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis kebutuhan teknis pengguna jaringan komputer
berdasarkan fungsi dan skala penggunaan, serta menyusun tabel kebutuhan
perangkat jaringan dan rekomendasi desain yang sesuai dengan kebutuhan
pengguna.
Tujuan
Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1.
Menjelaskan
pengertian kebutuhan teknis pengguna jaringan.
2.
Mengidentifikasi
perangkat keras, perangkat lunak, dan media transmisi jaringan sesuai
kebutuhan.
3.
Melakukan
analisis kebutuhan jaringan untuk berbagai lingkungan (kantor, sekolah, warnet,
dll).
4.
Menyusun tabel
kebutuhan teknis jaringan berdasarkan studi kasus.
5.
Menyusun
laporan hasil analisis kebutuhan pengguna jaringan secara sistematis.
B. Profil Pelajar Pancasila
|
Dimensi |
Elemen |
Deskripsi Penerapan |
|
Beriman, bertakwa, dan berakhlak
mulia |
Integritas dan tanggung jawab |
Menunjukkan sikap jujur dan
disiplin dalam menyusun laporan kebutuhan jaringan. |
|
Bernalar kritis |
Menganalisis dan mengevaluasi
informasi |
Mampu menganalisis kebutuhan
teknis jaringan sesuai data dan kasus yang diberikan. |
|
Kreatif |
Menghasilkan ide dan solusi
orisinal |
Merancang solusi jaringan
berdasarkan hasil analisis kebutuhan pengguna. |
|
Gotong royong |
Kolaborasi dan komunikasi |
Bekerja sama dalam kelompok
untuk menganalisis kebutuhan jaringan. |
|
Mandiri |
Tanggung jawab dan refleksi diri |
Menyelesaikan laporan proyek
secara mandiri dan tepat waktu. |
C. Materi Pembelajaran
1.
Pengertian dan
tujuan analisis kebutuhan jaringan.
2.
Komponen
kebutuhan teknis (hardware, software, media transmisi).
3.
Analisis
kebutuhan berdasarkan skala jaringan dan jenis pengguna.
4.
Penyusunan
tabel kebutuhan jaringan.
5.
Studi kasus
dan simulasi penyusunan kebutuhan jaringan.
6.
Laporan hasil
analisis kebutuhan jaringan.
D. Model dan Metode Pembelajaran
·
Model: Project Based
Learning (PJBL) dan Problem Based Learning (PBL)
·
Metode: Diskusi, studi kasus, presentasi, simulasi,
penugasan individu dan kelompok.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran (4 Pertemuan)
Pertemuan 1 (4 JP)
Tujuan: Peserta didik memahami konsep dasar
kebutuhan teknis pengguna jaringan.
|
Tahapan |
Kegiatan Pembelajaran |
Waktu |
|
Pendahuluan |
- Berdoa dan absensi.-
Apersepsi: "Mengapa jaringan komputer berbeda untuk setiap
tempat?"- Menyampaikan tujuan dan manfaat analisis kebutuhan jaringan. |
30 menit |
|
Inti |
- Penjelasan konsep dasar
kebutuhan jaringan oleh guru.- Diskusi kelompok tentang contoh kebutuhan
jaringan di sekolah dan rumah.- Siswa membuat daftar perangkat dan layanan
yang digunakan dalam jaringan. |
120 menit |
|
Penutup |
- Refleksi bersama: apa
pentingnya analisis kebutuhan jaringan.- Tugas individu: tulis 5 contoh
kebutuhan jaringan berdasarkan jenis pengguna. |
30 menit |
Pertemuan 2 (4 JP)
Tujuan: Peserta didik mengenal dan menganalisis
komponen kebutuhan jaringan.
|
Tahapan |
Kegiatan Pembelajaran |
Waktu |
|
Pendahuluan |
- Review hasil tugas
sebelumnya.- Guru menjelaskan fokus pembelajaran tentang komponen teknis
jaringan. |
20 menit |
|
Inti |
- Penjelasan mengenai perangkat
keras, perangkat lunak, dan media transmisi.- Siswa membuat tabel
perbandingan fungsi dan spesifikasi perangkat jaringan.- Diskusi kelompok
menganalisis faktor-faktor pemilihan perangkat (jumlah pengguna, biaya,
kecepatan, dan skala jaringan). |
130 menit |
|
Penutup |
- Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran.- Guru memberi tugas lanjutan: analisis kebutuhan jaringan
laboratorium sekolah. |
30 menit |
Pertemuan 3 (4 JP)
Tujuan: Peserta didik mampu menyusun tabel kebutuhan
jaringan berdasarkan studi kasus.
|
Tahapan |
Kegiatan Pembelajaran |
Waktu |
|
Pendahuluan |
- Guru mengulas materi
sebelumnya.- Menyampaikan tujuan kegiatan proyek analisis kebutuhan jaringan. |
20 menit |
|
Inti |
- Siswa dibagi ke dalam kelompok
kecil.- Setiap kelompok mendapat studi kasus berbeda (kantor, warnet, kampus,
sekolah).- Kelompok menyusun tabel kebutuhan jaringan lengkap (hardware,
software, media, biaya).- Presentasi hasil analisis dan diskusi antar
kelompok. |
140 menit |
|
Penutup |
- Guru memberikan umpan balik
terhadap hasil presentasi.- Refleksi singkat tentang kesesuaian hasil
analisis dengan kebutuhan nyata. |
20 menit |
Pertemuan 4 (4 JP)
Tujuan: Peserta didik menyusun laporan akhir
kebutuhan jaringan.
|
Tahapan |
Kegiatan Pembelajaran |
Waktu |
|
Pendahuluan |
- Guru melakukan review hasil
proyek.- Menyampaikan format laporan yang akan disusun. |
20 menit |
|
Inti |
- Peserta didik menyusun laporan
kebutuhan jaringan berdasarkan hasil analisis.- Setiap kelompok melakukan
evaluasi ulang hasil proyek.- Presentasi laporan akhir di depan kelas. |
140 menit |
|
Penutup |
- Guru memberikan umpan balik
umum dan penilaian akhir.- Refleksi: apa manfaat memahami kebutuhan teknis
pengguna jaringan? |
20 menit |
F. Asesmen dan Penilaian
|
Aspek |
Teknik Penilaian |
Indikator |
|
Pengetahuan |
Tes tertulis (PG & uraian) |
Menjelaskan konsep kebutuhan
jaringan dan komponennya. |
|
Keterampilan |
Proyek dan presentasi |
Menyusun tabel kebutuhan
jaringan dan laporan studi kasus. |
|
Sikap |
Observasi |
Disiplin, kerja sama, dan
tanggung jawab dalam kelompok. |
Rubrik
Penilaian Proyek
|
Aspek |
Skor 4 |
Skor 3 |
Skor 2 |
Skor 1 |
|
Analisis kebutuhan |
Lengkap dan akurat |
Cukup lengkap |
Kurang lengkap |
Tidak sesuai |
|
Tabel kebutuhan |
Rapi dan jelas |
Cukup rapi |
Kurang rapi |
Tidak dibuat |
|
Presentasi |
Menarik dan komunikatif |
Cukup jelas |
Kurang jelas |
Tidak presentasi |
G. Sumber dan Media Pembelajaran
|
Sumber Belajar |
Media Pembelajaran |
|
Buku Paket TKJ Kelas XI |
Cisco Packet Tracer |
|
Modul SMK Bakti 17 |
PowerPoint, LCD, Internet |
|
Artikel dan video tutorial
jaringan |
MS Word, Excel |
H. Refleksi Guru
1.
Peserta didik
memahami pentingnya analisis kebutuhan jaringan.
2.
Peserta didik
mampu menyusun tabel dan laporan kebutuhan jaringan.
3.
Pembelajaran
berbasis proyek meningkatkan kerja sama dan tanggung jawab.
4. Perlu pendampingan lebih pada aspek dokumentasi laporan jaringan.